古诗文阅读赏析的方法步骤:
古诗文阅读是学生学习语文的一个重点也使难点,其作品包含内容多而且复杂:包含炼字、作品人物形象、语言特点、表达技巧、思想内容等,为此,我作了以下总结:
操作方法
(01)第一积累古诗文常识:文人背景,修辞手法,表达方式,一些词语的古今意思。质的飞跃必须有量的积累。为了让学生能积累一些常用、有规律性的词汇,我要求每位学生都准备一个笔记本,建立“文言知识库”,把每课古诗文课后注释中的重点实词、虚词、常用句式等做好登记,定期回顾,翻查从前学过的意义和用法,对所学知识进行联系、归类、比较,做到纵向积累和横向积累相结合。
(02)第二朗读:把作品读通顺,要认真细致,包含作者,注释等。
(03)第三读问题:看了问题可以明确我们的方向,是属于语言还是情感态度等。1.结合具体课文,唤醒体验,建立联系。我们平时通过学习课内的古诗文,已掌握积累了一些常用词,为了让学生体验课外阅读实践,与课内积累建立联系,提高学习兴趣,教师可适时地举课外实例进行引导。
(04)第四、带着问题再次阅读并思考:这样是做到读的目的明确,节约时间。在教师指导下,学生还可以从作者个性、情景关系、描写手法、语言风格等方面对古诗词进行梳理,摸索规律,形成方法,这样能够有效地提高古诗文阅读能力。
(05)第五、借助注释和已经有的知识,简单的把作品翻译出来。抓住关键句,有的体现语言风格,有的体现作者情感态度。要提高古诗文阅读能力,还要探索、归纳古诗文语言自身的规律,领悟、总结解读方法,比如通过辨别诗词题材类型,把握其思想内容。古代诗歌从题材上可以分为写景抒情诗、托物言志诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗等等,而不同类型的诗歌在题目上的用词各有特点,送别的题目往往有“赠”、“别”、“送”等字眼,而感情诗则多带有“感”、“怀”、“忆”等字眼,了解这些特点,也就基本上掌握了诗歌的思想意旨,从而为鉴赏诗歌打开一扇大门。
(06)第六、明确问题方向,组织语言,看看问题是属于那一类,再用一些简单的诗歌知识去作答。然后再用通顺的语言把文章所表达的意思写出来。如,作者通过……表达了……的情感,从……体现出诗人…...。中华诗词丰富多彩,博大精深,我们不可能全部去理解。我们只要了解一些诗词常识,如作者所处的时代,风格,派别等等,就能读懂一些诗词。
特别提示
图片来自网络.
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