幼儿园班级管理技巧

自2000年以后，随着幼儿园教师学历和研究能力的提高，研究型教师、专家型教师的出现，幼儿园的一线教师认识到，加强幼儿园的班级管理能够达到事半功倍的效果。幼儿园中的班级有三种:小、中、大，（有些幼儿园设有小小班）那么自然班级的管理也需要针对这三种班级特点来进行分析。下面将详细介绍小班的班级管理。

一、小班幼儿的生活常规管理方法

（01）通过有趣的故事情节朗朗上口的儿歌引导幼儿学习常规。喜欢听故事是每个孩子的天性，尤其是生动、有趣的故事更能激发孩子学习的兴趣。因势利导地编一些小故事将常规要求、内容等融入其中，让幼儿通过故事理解常规的内容，并按照故事情景中展示的正确方式学会如何去做。这种方法是小班教师帮助孩子建立常规常用的方法之一。

（02）运用熟识的标记帮助幼儿遵守常规。用图案、照片、文字等制作的标记可帮助幼儿遵守常规。如：幼儿园的阶梯上贴有小脚丫的图案，教室的盥洗室有明显的洗手步骤的图案等。

（03）通过游戏帮助幼儿熟悉常规。在游戏中，幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展，并习得周围生活中最基本的知识。如在娃娃家游戏中，幼儿可以练习脱衣服、洗脸、洗手的技能，并掌握相应的方法。

（04）通过外在的奖励机制巩固常规。小班幼儿对于诸如小红花、小印章、小笑脸等直观的奖励方式很感兴趣，这也是幼儿园进行教育活动时常用的方法。如开展“谁是好宝宝”评比活动，根据幼儿的表现给与相应的奖励，要合理的利用奖励机制切勿用力过猛。

二、小班幼儿的教育常规管理方法

（01）教育需多样化。小班幼儿的思维处于由直觉行动思维向具体形象思维的过渡的阶段，一些知识的获得需通过具体操作材料，借助摸、尝、闻、听、看等途径习得。教师便可在相应的活动中投放多样的可供选择的材料。

（02）进行渗透教育。可借助故事、儿歌等形式对幼儿进行渗透教育，而不是单纯地告诫幼儿该怎样做、不能怎样做。在体育活动中，教师可利用“老狼老狼几点了”对幼儿进行跑、转身、躲闪等动作的讲解。

（03）可结合随机教育。如下雪天幼儿对雪的兴趣远远超过了设计好的教学计划，教师可抓住这一机会，让幼儿仔细观察雪花的形状、颜色等，启发幼儿利用剪刀纸自己制作出雪花的形状，满足幼儿好奇心。

三、家园合作很重要

（01）幼儿园的教师都非常明白与家长建立良好的联系真的非常重要。那在班级管理中家园合作也是极其重要的一块，希望各位老师们在一心带好自己班级的时候也不要忽略了与家长人际方面的养护。