【星期一钢琴】钢琴弹奏的情感,该如何释放?
音乐也是一种语言,是表情达意的工具,这就使得“情感教学”在钢琴教育教学中变得异常的重要和关键。情感又同时具有组织作用,比如,孩子如果喜欢某首乐曲,就会接近全力地学习、练习;反之,学习缺乏动力。
操作方法
(01)教师首先以专业的形象和亲切和蔼的语言走进学生的内心,当学生一旦从情感层面接受你、欣赏你,他(她)便会更有效地接纳你的教学,这时再以优美的音乐带领他们进入聆听的空间,给孩子一种全新、全美的艺术交流气氛,从孩子的情感深处做起,引导他们对美的感受与追求。
(02)从已知探索未知 显性教育开始前一定要进行经验性的情感引导,比如学生开始学习《火车》一课,教师如果一开始仅从认音、指法、演奏技术等方面去教授,学生学起来就显得枯燥;反之,教学伊始先引导学生自己回亿并讲述对生活中“火车”的映象,然后再教学,他(她)们就会更感兴趣并且学的更有创意。
(03)以赏识情感刺激学生成长欲望 花儿的成长离不开阳光的普照,同样学生的成长更离不开教师、家人的赏识,每一个人的内心都有被接纳、被认可的需求,特别是孩子,他(她)们做事的出发点大多停留在被老师、家长表扬、赏识的需求点上,所以钢琴教学过程中教师一定不要吝啬自己的表扬,一定多以赏识的情感去激起学生学习的动力、燃烧孩子们学习的热情。
声音与肢体之间的协调
(01)手掌训练钢琴弹奏中手掌的训练是关键中的核心内容,也是最基础的内容。手掌的熟练程度决定了弹奏技术和音乐表达。
(02)踏板技术亨利.古斯塔沃维奇.涅高兹在《论钢琴表演艺术》中提出:“永远记住,踏板与声音是如何不可分割地联系着。”“踏板是大师手下一个最有力的感染人的手法。
(03)听觉训练要想表达好的音乐,首先应该让自己弹奏的音乐使自己满意,这就需要使音乐从自己的听觉上过滤。而钢琴弹奏虽然是键盘上的活动,但是美好的音乐是要用大脑来控制和指挥的,所以,听与弹是互相作用,缺一不可的。
(04)全身协调把握好了钢琴弹奏的基本功,还要注意全身的协调,注意弹奏方法的运用。手掌的力度和速度应该与踏板的力度和速度有机的结合,同时,也应该注意与听觉上的一致性。
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