如何有效的在課堂進行閱讀教學

一般的小學生都不是特別喜歡讀課文和課外閱讀，她們總覺得閱讀是索然無味的。其實我個人覺得是老師沒有深入激發學生的學習動機，學生一看到大片的課文只把它當成完成任務。而真正喜歡閱讀的孩子，是從讀書中學到知識，收穫樂趣，愛上寫作，從而往一個作家或者評論家發展。下面談一談我的看法。

操作方法

（01）瞭解學生，充分的研究學生。一個好的老師在進行各項教學活動的時候，一定是對它的學生已經有了充分的研究和了解，各項活動才能確保正常的開展。如果老師對於班上每一個學生的基本情況並不瞭解，那麼就無法因材施教，而且學生根本就不會認同你這個老師，調皮的學生可能就會上課時搗亂。一定要抓住她們的弱點，就可以管理好學生，才能把教學進行好。

（02）運用多種方式進行導入，激發興趣，讓學生一下子就能夠捕捉到這堂課要講的內容，快速使得自己進入一種安靜聽課的狀態。如果你乾巴巴的上來就直接講課，我覺得學生肯定也不是很喜歡，估計走神的會有一大把。導入成功了，你的課程也就成功了一大半。

（03）運用多種媒體對學生進行教學，考慮到學生愛聽歌、愛聽故事、愛看視頻的特點，有的時候光靠黑板，已經無法激起學生興趣。一個視頻真的可以讓一個學生全身的感官調動，耳朵在聽，眼睛在看，頭腦在高速的思考。這些方式能夠讓學生學習和接受的效率更高。

（04）老師要充分豐富和完善自己的肢體語言和神態，以及自己的語氣要變得抑揚頓挫。因爲老師的動作語言吸引學生了，那麼你說什麼學生都會認真聽，因爲周圍的學生都被吸引過去了。我以前給學生講故事的時候，語言要多誇張有多誇張，後來同學們都笑了。這纔是真正的有效果，學生全身心的投入了。

（05）閱讀課文，結合生活情景。課文不能只乾巴巴的上，老師講完了，同學們聽一聽也就忘記了。如果講到一些讓梨等經典語段的時候，可以讓學生來自編自導自演相關的內容，等待學生表演完成。這個樣子的效果絕對比我們直接講述課文效果好太多。這也是新型的教師觀所要求的。

（06）課堂教學完成後，需要佈置課堂作業，或者課後作業。作業的形式可以以繪畫、表演、仿寫重點句子，後續新編故事爲主。有的人也許說作業不重要，但是錯了，作業恰好就是檢查課堂效果的重要性。如果學生懂了，積極性也高，那就說明老師上的課比較成功。如果學生都不懂，那就需要老師反思教學方式。

（07）分析文章中的重點詞句和段落，讓學生充分了解文章的脈絡，以及文章裏面一些論證方法或者修辭方法。這也是平時教學時所需要達到的過程和方法目標。學生通過閱讀文章，總要學點文章中的精髓或者一些好的方式方法，不只是學會了幾個字，認識幾個字那麼簡單。

（08）老師要根據學生回答問題的效果，及時準確的判斷自己的教學方式是否取得了一定效果：學生是不是能夠聽懂和理解了，老師要根據實際情況靈活調整自己的教學方式和教學策略。學生必須容易理解和容易接受，學生學習完成纔有一定的效果。

（09）老師必須加強自我反思和終身學習，老師也是存在不足的。要想有效的開展閱讀教學，自己肯定也得看過這些文章，知識淵博，才能在學生有疑問的時候一一進行解答。要是學生問一個名人，老師答一句沒有聽說過。老師在學生心裏的地位就會大大下降。所以：老師自身的成長很重要。

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