給學生的評語怎麼寫?
評語內容應以鼓勵、肯定為主,對學生進行客觀評價。忌以自己的好惡衡量學生,用一成不變的眼光看待學生。尤其是對學生的愛好、特長或進步要給予欣賞和肯定。同時要用藝術的語言來突出重點,寫出學生的個性。
一學期期末了,班主任在抓好學生期末階段思想工作的同時,也在忙著給學生準備一份珍貴的禮物——評語,這將是老師對學生一個學期來表現情況的評定。給學生寫評語不僅是班主任工作的一項重要內容,也是班主任與學生進行交流的重要方法,從一定意義上講,更是老師與家長進行溝通的良好平臺。評語內容應以鼓勵、肯定為主,對學生進行客觀評價。忌以自己的好惡衡量學生,用一成不變的眼光看待學生。尤其是對學生的愛好、特長或進步要給予欣賞和肯定。
評語的基本內容一般包括三個部分:優點、缺點、期望(當然也並非每則都採用這種固定的模式)。優點可從個人思想狀況、學習成績、文體活動、班級勞動及其他集體活動的表現等方面入手;缺點應就其主要的一兩點委婉指出,不宜大肆渲染;最後提出誠懇期望,目的在於促其進步。
突出重點,寫出個性。全班四五十人,人人性格迥異,即使同一個人,期初和期中的表現、期中和期末的成績,也可能迥然不同。因此,評語要寫得實在,就應抓住每個學生的個性,通過具體事例來表現,切忌面面俱到,泛泛而談,千人一面。
講究語言藝術。優秀的語言,能讓你的評語像—首詩、一幅畫,令人爽心悅目。首先要改變評語人稱,改“該生”、“此人”等為第二人稱“你”,使語言顯得親切、平和。其次,多用肯定、鼓勵、商量的語言,不用教訓、指責、譏諷的語句。再次,巧用名言警句、諺語歌詞等,既增添了評語的文采,又能鞭策和激勵學生上進。
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