一年級拼音輔導哪家好
操作方法
(01)漢語拼音是小學生學習語文的有效工具,是打開知識大門的金鑰匙。漢語拼音掌握得好壞,將直接影響到學生日後的學習與工作。那麼,怎麼才能寓教於樂提高漢語拼音教學的效率呢?筆者認爲可以在拼音教學中充分挖掘教材本身的特點,調動學生的學習積極性,讓他們腦、眼、口、手並用,在興趣盎然中掌握一個個抽象的漢語拼音字母。一、組織遊戲,化靜爲動“遊戲是兒童的天性!”一年級新生仍保留着入學前的生活特徵,非常好動,拼音教學如果不能適應這一特徵,效果肯定不佳。因此,我注意運用遊戲這種形式來滿足兒童在學習拼音時的好動之心。1、點名字。根據老師給每個字母編出的名字,如小辮兒(a)、小柺杖(l)、小傘柄(t)、小椅子(h)等,請一名學生到前面點名字,一名學生去髮卡片。這樣,每點到一個名字,就有一個學生站到前面去舉起卡片說出這個字母的形體和讀音。23個聲母全部點完後,請一位學生當隊長,其他學生按照聲母順序排好隊,大家一起唱字母歌。2、找朋友。老師手持字母卡片u、ü,問學生:“誰願意和我交朋友?”這時,手拿字母卡片j、q、x、l、n的學生走到前面,站成兩隊。老師再問學生:“你們說,我手中的u和ü,能跟哪一隊相拼呢?”然後,全班同學讀ju、qu、xu、lu、nu、lü、nü。這種練習是有意識地幫助學生掌握拼音的規則,不需要用死記硬背的方法去記了。3、標調遊戲。在學習給複韻母標調的時候,我把a、o、e、i、u、ü按順序排好,告訴同學們:“a、o、e、i、u、ü,他們是六兄弟,標調要找老大,老大不在找老二,一直找到小弟弟,i、u是雙胞胎,在一起就標在後。”
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