【星期一鋼琴】鋼琴彈奏的情感,該如何釋放?
音樂也是一種語言,是表情達意的工具,這就使得“情感教學”在鋼琴教育教學中變得異常的重要和關鍵。情感又同時具有組織作用,比如,孩子如果喜歡某首樂曲,就會接近全力地學習、練習;反之,學習缺乏動力。
操作方法
(01)教師首先以專業的形象和親切和藹的語言走進學生的內心,當學生一旦從情感層面接受你、欣賞你,他(她)便會更有效地接納你的教學,這時再以優美的音樂帶領他們進入聆聽的空間,給孩子一種全新、全美的藝術交流氣氛,從孩子的情感深處做起,引導他們對美的感受與追求。
(02)從已知探索未知 顯性教育開始前一定要進行經驗性的情感引導,比如學生開始學習《火車》一課,教師如果一開始僅從認音、指法、演奏技術等方面去教授,學生學起來就顯得枯燥;反之,教學伊始先引導學生自己回億並講述對生活中“火車”的映象,然後再教學,他(她)們就會更感興趣並且學的更有創意。
(03)以賞識情感刺激學生成長慾望 花兒的成長離不開陽光的普照,同樣學生的成長更離不開教師、家人的賞識,每一個人的內心都有被接納、被認可的需求,特別是孩子,他(她)們做事的出發點大多停留在被老師、家長表揚、賞識的需求點上,所以鋼琴教學過程中教師一定不要吝嗇自己的表揚,一定多以賞識的情感去激起學生學習的動力、燃燒孩子們學習的熱情。
聲音與肢體之間的協調
(01)手掌訓練鋼琴彈奏中手掌的訓練是關鍵中的核心內容,也是最基礎的內容。手掌的熟練程度決定了彈奏技術和音樂表達。
(02)踏板技術亨利.古斯塔沃維奇.涅高茲在《論鋼琴表演藝術》中提出:“永遠記住,踏板與聲音是如何不可分割地聯繫着。”“踏板是大師手下一個最有力的感染人的手法。
(03)聽覺訓練要想表達好的音樂,首先應該讓自己彈奏的音樂使自己滿意,這就需要使音樂從自己的聽覺上過濾。而鋼琴彈奏雖然是鍵盤上的活動,但是美好的音樂是要用大腦來控制和指揮的,所以,聽與彈是互相作用,缺一不可的。
(04)全身協調把握好了鋼琴彈奏的基本功,還要注意全身的協調,注意彈奏方法的運用。手掌的力度和速度應該與踏板的力度和速度有機的結合,同時,也應該注意與聽覺上的一致性。
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