十種有效的學習方法
學習方法多種多樣,下面我們就一起來看看十種有效的學習方法吧!
操作方法
問題學習法
問題意識在很多國內外大師的心目中佔據着極其重要的地位,主要原因有如下三點:一是帶着問題學習,易於集中注意力,集中精力,探個究竟,尋個明白,很容易激發“打破沙鍋——問(璺)到底”的決心。二是滾雪球的學習方法符合學習的規律。大學生的學習與中小學生的學習最大的不同,就是應當有問題的意識,有探究的意識。大學生除了掌握相關學科知識外,還應當有研究的意識。而研究是從問題開始的,所以,愛因斯坦説提出了問題就是成功的一半,正是這個意思。三是大學生的課業比較繁重,要求聽的課,要求看的書相當多,不可能像南宋知識分子那樣,悠哉遊哉地隨心所欲地讀書,漫無邊際地隨便亂翻,而主要是帶着問題學習,突出各個時期的重點學習,圍繞着自己的興趣學習。這樣,解決一個問題,學業提高一步,思想深入一步,比較容易收到學習的效果,提高自信,提高效率。
目標學習法
蘇東坡曾經説過:“書富如海,百貨皆有。人之精力,不能兼收盡取,但得其所欲求者爾。故願學者每次作一意求之。”這裏的“一意求之”,就是要有一個明確的目的。圍繞着自己所瞄準的問題讀書。
為了達到目標,必須有內在力量去實現。這種力量就是追求。追求的目標有大有小。大目標是在沒有明顯外在壓力的情況下,由於自己的內心要求,如理想、求知慾、審美情操等而產生的讀書動機,屬“內在的力量”。當你從內心裏意識到讀書學習是自己本身的需求時,就會爆發出無窮的“內動力”,就會毫無顧忌地全身心地投入。
分類學習法
對於已學過的知識就應該掌握好並適時的做好複習,知識越多也就越不好分開,記憶遺忘的速度會很快,應該分類。把兩大類分開就好,一是不易掌握的知識,要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的複習;二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以,一定要分開。
勞逸結合學習法
勞逸結合,及時換腦思考。學累了,不是簡單地就坐着休息,可以起身做些不需要腦力思考的,簡單重複的動作,比如做俯卧撐或原地踏步等。假如你學了一個小時物理,有點累了,可以看看歷史書,做幾篇英語閲讀,換個思維模式來學習,這也是個不錯的方法。
分段學習法
把時間的分成幾段,假設你今天打算學習6個小時。你可以早晨安排2.5個小時,下午安排2小時晚上安排1.5個小時。這樣你只要保證中午12點之前學滿2.5個小時就可以了,學完2.5h之後你就有一種完成任務的感覺,而且2.5h看起來一點都不長,一下子心理壓力就小了,也沒有那麼痛苦。
主動學習法
只有積極主動地學習,才能感受到其中的樂趣,才能對學習越發有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好,學習過程中老是有不懂的問題,又羞於向人請教,結果是很鬱悶的,從何談起提高學習效率。這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。
重點學習法
平時所學習的知識內容是一個龐大的體系,所以必須要抓住重點的學習更有效。對所要學功課,從第一章開始,直到最後一章,每一章的重點予以明確,並進行深入理解、反覆記憶,達到融會貫通的效果。
轉換環境學習法
不要在一個地方待太久。多給自己踩點幾個作案地點。比如説早晨在圖書館待了一早晨,下午你要換去一個沒人的空教室。在同一個地點停留太久會讓你覺得時間過的慢。這不利於壓力的減輕。
自問自答學習法
即在基本內容大體掌握,重點難點皆明確的基礎上,自己出題目,或按書中已出的測試題目,轉抄單列在紙上,自己做答,然後核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會的再下功夫理解記憶,提高學習的針對性。
快樂學習法
每天有個好心情,做事幹淨利落,學習積極投入,效率自然高。另一方面,把個人和集體結合起來,和同學保持互助關係,團結進取,也能提高學習效率。
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