如何處理青春期的矛盾心理
簡要回答
處理青春期的矛盾心理的方法:正確處理進取心強與自制力弱的矛盾、正確處理信息視野的擴大與鑑別能力不足的矛盾、正確處理樂於助人與道德水準不高的矛盾、正確處理興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾。
在青春期的時候,大多數人都會產生一些矛盾的心理。這個時候正確的處理這些矛盾心理是非常重要的,下面我們就來説説處理青春期矛盾心理的一些方法。
詳細內容
進取心強與自制力弱的矛盾
中學生都有積極向上的進取之心,這與他們強烈的求知慾、自尊心和好勝心是分不開的。但由於他們思考問題不周密,往往帶着濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事,因而有時片面地堅持己見,對教師或集體的要求,合乎己意的就去辦,不合己意的就盲目地拒絕或頂牛,不能控制自己,憑衝動行事,事過之後又非常後悔。
這一切都説明了他們意志品質的發展還不成熟,自制力、控制力還不強,形成了進取心強與自制力弱的矛盾。化解這一矛盾,一方面要肯定學生的進取心,另一方面要鍛鍊學生的意志力,使他們能處理好二者的關係。
信息視野的擴大與鑑別能力不足的矛盾
隨着時代的進步、科技的發展、物質生活條件的改善,信息交流日益頻繁,廣播、電影、電視、錄像等視聽工具被廣泛應用。學生處在這樣的環境中,耳聞目睹,見多識廣,視野開闊,認識空間得到極大拓展,從天文地理、空中來客、世界風雲、計算機、市場動態到服裝、髮型、流行歌曲等,他們都十分熱心好奇,並積極探究;
但由於他們的世界觀、人生觀還未完全形成,對真善美、假惡醜的辨別力、鑑別力還不強,加之客觀現實的錯綜複雜,因而他們對事物的認識往往顯得偏狹,容易被表面現象所迷惑,出現認識的混亂。在這種情況下,一些不健康的思想意識,就很容易進入他們的心靈,影響他們的健康成長。解決這一矛盾的關鍵,是通過分析、比較,提高學生選擇信息、辨別是非的能力。
樂於助人與道德水準不高的矛盾
現在許多中學生能積極地為社會、學校、班級做好事,也能積極為同學做好事:當同學遇到困難的時候,他們能主動地伸出援助之手;當同學家有了不幸,他們能自覺地捐款、捐物。但有一些同學的道德水準不夠高,他們靠偷竊來捐款,通過打架鬥毆來為弱小同學鳴不平,利用考試作弊來幫助成績差的同學提高分數。這很自然形成了助人行為與道德水準不高的矛盾。對這一矛盾,要巧於引導,先肯定其好的方面,再指出其不足之處,使其明白什麼是真正意義上的助人。
興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾
現代中學生感興趣的事情很多:他們不僅關心課內學習,而且關心課外學習;不但喜歡文藝讀物,而且喜愛科技讀物;不僅關心生活,而且對國內外大事津津樂道。但同樣不可忽視的是,不少學生對事物外在形式的興趣大大超過了對事物內容本身的興趣,在廣泛的興趣中缺乏中心的興趣。而且,他們的興趣是不穩定的,容易受外界的影響,情景性很強。化解這一矛盾,要善於啟發誘導,使學生從眾多的興趣中逐步形成一個穩定的中心興趣。
成才慾望與厭學心理的矛盾
從長遠目標看,中學生對未來充滿美好的幻想,希望將來能成名成家,能幹一番大事業;從近期目標看,大部分中學生都希望自己學習成績優秀,不辜負老師、家長、親朋好友的期望。
但在學習過程中,他們又感到學習負擔過重,學習太苦太累而難以持之以恆,厭學心理陡增,形成了想學與厭學的心理矛盾。解決這一矛盾,要告訴學生,要成才就得有知識、有本領,否則將一事無成。學習是件苦差事,但只要有決心,有毅力,一定會苦盡甜來。
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