4歲孩子不識數 爺爺自創啟蒙法 把娃培養成數學學霸 方法不難
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我的7歲外甥在一年級的數學競賽中取得了一等獎,並獲得了珠心算金獎。聽到這個訊息後,我感到非常驚訝,不禁想知道我姐姐是如何培養他如此出色的數學能力的。要知道,他4歲的時候還不認識數字,不會數“123”。
姐姐告訴我,孩子的數學啟蒙是由爺爺來教的,如果我有時間,可以向他請教一下方法和經驗。
孩子的爺爺是一名退休數學老師,他擁有多年的教學經驗,對孩子的教育有著豐富的知識。爺爺不僅對數學精通,還廣泛閱讀了育兒書籍,為了更好地教導孫子,他盡力瞭解了各種教育方法。
我與爺爺交談時,談到了孩子的敏感期。爺爺告訴我,在4歲之前,不要刻意教孩子數學,而是等到4、5歲的時候,孩子進入了“數學敏感期”,這個階段是孩子未來受益的關鍵時期,我們必須抓住它。
爺爺和我討論了現如今孩子們學習數學的現狀。他說,雖然孩子們國小階段的成績可能很好,但是到了國中和高中階段,很多孩子開始力不從心,跟不上進度。而根本原因是邏輯思維的欠缺。
對於語文和英語等其他學科來說,只要下功夫多記多背多讀多寫,成績並不會差太多。但是對於數學而言,如果邏輯思維沒有打好基礎,即使是將題目換個形式,或僅僅改變一些數字,孩子也會束手無策。
特別是在高年級,學習內容變得更加複雜和抽象,對孩子的邏輯思維能力提出了更大的挑戰。如果孩子在某個關卡上遇到困難,很可能會產生“多米諾骨牌”效應,影響整體學習,並最終被數學難題擊敗。
如果孩子從小就能打好數學基礎,培養數學思維,特別是在“數學敏感期”內發展邏輯、空間和想象力,那麼無論孩子在哪個階段學習數學,都能遊刃有餘地開啟數學的大門。
我問爺爺,如何在4-6歲階段培養孩子的邏輯思維呢?因為我擔心自己教得不好,會破壞孩子的興趣,適得其反。
爺爺笑著說,培養孩子的數學思維,最關鍵的是引導他們思考,並不斷進行練習,從易到難,循序漸進。
此外,給孩子進行數學啟蒙教育必須具有趣味性。如果學習某樣東西不有趣,孩子很容易失去興趣,我們就無法進行有效的教育。
我問爺爺是如何給孫子進行數學啟蒙的,這樣我也能為我的女兒制定一個計劃。
他告訴我,最初是讓孩子玩數學貼紙,激發他們對遊戲的興趣,並在遊戲中學習,潛移默化地受到影響。
等到孩子上國小後,可以逐漸提高難度,過渡到更復雜的數學思維訓練。
在學齡前階段,使用貼紙進行數學啟蒙,符合孩子動手、動腦和遊戲的天性,能夠讓孩子以一種潛移默化的方式學習知識。
並不是所有的貼紙都適合用於孩子的數學啟蒙。一套好的貼紙應該專注於培養孩子的數感。正如爺爺為孩子選擇的《趣味數學貼紙書》,它既有益於智力發展,又可以鍛鍊孩子的數學思維,並同時培養孩子的專注力。
爺爺告訴我,帶孫子的時候,他發現孩子在數學方面的感覺比較差。通常情況下,4歲的孩子至少應該能夠從1數到10,但他的孫子當時還不會。
孩子玩了許多貼紙遊戲,但最受孩子喜歡且能激發興趣的,是這套《趣味數學貼紙書》。通過玩樂與理解,孩子逐漸形成了數學思維。通過良好的啟蒙,孩子在上學後,在數學方面就不需要太過擔心了。
而且,邏輯思維不僅對數學有用,對於語文寫作的邏輯、歷史時間線的邏輯、物理理論的邏輯等等,都需要清晰的構架,才能將知識點串聯起來。
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