教師應當如何管理好課堂紀律？

課堂是學生學習的主要場所，也是學生生命成長的原野。而課堂紀律的好壞會影響學生學習的狀況，那麼，教師應當如何管理好課堂紀律？

操作方法

（01）樹立威信教師的威信是管理好課堂紀律的重要因素之一。當一個教師樹立起威信時，那麼教師就容易受學生的喜愛和尊重，其課堂紀律的調整自然不在話下。所以，教師應當注重個人威信的建立。

（02）培養學生的規則意識學生的規則意識不是天生就有，而是要有一個培養的過程。就拿一年級的小朋友來說，他們剛從幼兒園轉入小學，很多校園的規則都不懂。這就需要教師足夠的耐心幫助學生樹立規則意識。

（03）注意教師角色的轉換有些教師覺得平時和學生關係很好，像朋友一樣。但是到課堂上學生並沒有自己想象中的“聽話”，甚至可以成爲課堂的搗亂者。這是一個需要研究的問題。個人認爲教師應注重角色的轉換，在課堂上和課堂下對學生要有不同的要求。

（04）提高教育教學水平有些教師的課上得很精彩，對學生具有強大的吸引力。其課堂紀律也不需要老師去強調。反之，有些教師的課堂比較枯燥，導致學生紀律渙散。因此，教師應當精心設計教學環節，不斷提高教學水平，讓學生能喜歡上自己的課。

（05）獎罰分明教師在管理和教育學生時，應注重獎罰分明。當學生表現比較好時，可以給予一定的獎勵，反之，當學生違反課堂紀律時，教師就應當給予一定的處罰。當然不論是獎勵還是處罰都要合情合理。

（06）注重“問題生”的教育每個班級都會有一些特別難教育的“問題學生”。這是大多數老師比較頭疼的事。所以老師們常說：“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”。因此，教師管理和教育好問題生則是非常必要的。

（07）採用鼓勵性的語言每個人都希望得到別人的表揚，特別是孩子。教師因爲學生紀律差經常批評學生，久而久之，學生也會厭倦該老師的課。反之，教師若可以將這些批評性的語言轉換成鼓勵性的語言，如：“老師覺得你可以表現的更好一些”。那麼，學生的積極性會稍高一些，自然課堂問題也少一些。