《五猖會》的主要內容是什麼?
《五猖會》的主要內容是作者兒時看到五猖廟會,這是難逢的盛大的廟會,興奮的不得了。但在出發的時候,父親卻讓作者背誦一字也不懂的《鑑略》。魯迅的父親說要把《鑑略》背熟,否則不允許魯迅去看五猖廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了,待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家才高高興興陪他出門了。
《五猖會》是現代文學家魯迅於1926年創作的一篇回憶性散文,五猖會開篇就爲參加賽會蓄勢,先寫童年看賽會,然後寫《陶庵夢憶》裏的熱鬧賽會,接着寫自己見過的比較隆盛的賽會,這些都在爲寫五猖會做鋪墊。然而,接着轉寫父親要求“我”背書,“我”失望、鬱悶之極,最後終於背書成功,得以去看五猖會。
《五猖會》記述的是作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒,而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡,從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。“五猖會”既是大人們祈福的節日,也是孩子們率性玩樂的日子,但作者並沒有感到高興,這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中,表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
作者魯迅出生在一個從小康到困頓的封建家庭。“學而優則仕”、“萬般皆下品,惟有讀書高”,是封建家庭教育的準則。作者魯迅的父親雖不同於禁止“婦孺”去看賽會的封建頑固派,但他也不可能擺脫孔孟之道的束縛。在他看來讀書—科舉—做官纔是人生唯一正確的道路,強制孩子讀死書、死讀書,當然是“天經地義”的。
魯迅七歲起就開始讀《鑑略》,長年被關在牢籠似的家庭裏,強記、死背“那一字也不懂’’的古文,過着一種幾乎與外界隔離的“牢籠”生活。魯迅有感於少年的經歷,創作了此文。
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