如何構建良好的師生關係？

如何構建良好的師生關係？

教師之於學生的教育影響，是學生整個社會生活中的一種奇妙經驗，其作用非同尋常。正如美國教育家亨利·亞當斯在談到師生關係中教師的影響時說：“教師的影響力是永恆的，他永遠不知道其影響會止步何處。”在一個日益法制化和理性的社會裏，最受尊敬的社會職業人應該是教師。所以，師生關係不能私利化。從某種意義上說，人類精神高尚、得救或解放的希望在於教育。

建立良好師生關係，教師要有成爲一名好教師的願望。在當今飛速發展的世界裏，學生必須從自己所接觸的一切事物中獲取知識、培養能力，但這些都不能代替教師給予學生的影響。好教師不僅傳授知識，爲學生的生活做準備，而且影響他們的心靈，教導他們要誠實、有耐心、互幫互助、相互尊重，等等。爲此，教師要有成爲好教師的理想願望。教師要透過基於自己素質和奉獻精神的教育，影響學生，尤其要培養學生的學習興趣，以幫助他們實現自己的人生目標。隨着資訊技術的發展，社會資訊量呈爆炸性增長，學生了解、掌握的資訊大增，學校教育越來越難以吸引學生，他們常坐在電腦前瀏覽或玩弄手機，這是一個好教師必須重視並加以解決的問題。教師必須知道如何讓學生有興趣地學習，讓他們更有效地完成學習任務，輕鬆地理解所學，並使學習過程令人愉快。

良好師生關係的建立要基於教師的態度。瞭解學生、關心學生，需要足夠的時間和奉獻精神。當然，關心學生必須有一條線不可逾越，那就是師生關係不能變得私利化。學生一旦相信教師是真正關心自己的，他們就會體驗到無限溫暖，心中涌起無窮力量。譬如，對於一位“樂高狂熱者”，聰明的教師只做一些簡單的事情，如讓學生討論訂購樂高目錄，學生會感受到教師的關心，這就自然而然地爲建立良好師生關係創造出了一個極佳機會。

良好師生關係的建立還基於教師的“軟實力”。在構建師生關係過程中，教師不可避免地會面臨一系列挑戰。教師如果關心、愛護學生，在乎學生均衡而平等的發展，就要有耐心，需要理解學生，對學生各方面表現作出反應，對學生的行爲方式作出個性化的應對。那些表現出正直、同理心和同情心等社會公正屬性的教師，更有可能真正關心和在乎所有學生的發展，與學生建立更好的師生關係，以便更有效地開展教學。那些善於反思，願意和相信自己有能力調整、改進學生道德行爲的教師，也善於建立良好的師生關係，從而使教育更加有效。要想使學生的自我反省及其道德建模過程取得成功，教師首先必須帶着足夠的信心參與這一過程。教師如果對自己的道德教育信念和推理沒有信心，那麼，他們就無法以有效方式爲學生樹立榜樣，最終建立良好師生關係。其中，教師的反思和道德行爲更需要信心，也需要外表行爲，以促進師生關係的積極發展。

在良好師生關係的構建中，教師主要負責解決學生的問題，這是對師生關係的挑戰和艱難考驗。爲此，教師需要十分了解學生心理，平等對待所有學生，尤其是教會他們各自更有效的學習方法。但是，對於所有學生，教師又不能隨便等同，需要對學生個性加以關注。一位好教師知道學生在哪裏需要幫助、他們的要求是什麼，並理解學生需要，儘自己的努力去滿足他們的需要。