學生朋友圈抵制拉壯丁式的活動出勤方式，輔導員如何應對？

有幾名學生在微信朋友圈十分活躍，對學院活動和講座“拉壯丁”式的出勤方式大吐口水，認爲大學應該崇尚自由，絕不“被參加”，絕不參加不喜歡的活動和講座。同時，他們將你屏蔽 ，你無法第一時間在微信朋友圈看到他們的言論，你該如何應對？

操作方法

（01）呈現的問題是學生屏蔽輔導員，在網絡上不當的行爲表現。產生的原因在於學生對於大學育人方式的片面理解和錯誤認識。導火索是“拉壯丁”式管理方法。因此問題本質還是大學生的思想政治教育問題，關鍵是要合規律性和合目的性相統一，在保證紀律，遵循特點的基礎上，做好科學、合理的日常事務管理工作。

（02）解決該案例有幾項結合是我們必須注意的：針對呈現的問題，我們要教育和管理相結合，要線上和線下相結合；針對產生的原因，我們要解決思想問題和實際問題相結合，要加強制度建設和遵循培養規律相結合。

（03）要敞開心扉深入溝通。學生在網上吐槽，既不能小題大做，也不能視而不見。畢竟這樣的行爲嚴格來講只能歸結爲不當，不能武斷認定爲違紀，但是一旦視而不見，也極容易造成不良影響，影響學生的思想狀況，因此輔導員要防微杜漸，逐一與上述同學進行深入的談心談話，瞭解學生的想法和訴求，與學生平等的溝通。

（04）要嚴肅紀律，果斷糾偏。學生錯誤認識的關鍵是認爲大學應該崇尚自由，絕不“被參加”，絕不參加不喜歡的活動和講座。輔導員要給學生講清楚什麼是真正的自由？舉辦講座的目的是什麼？選題的目的是什麼？自由不是意味着沒有約束，大學的自由是在一定紀律與規定下的自由。活動和講座的舉辦目的是爲了促進學生的全面發展，大學生對於選擇的理性判斷有限，無法完全界定清楚知識的需求，學校舉辦講座的目的與其背後的育人背景更有嚴肅的紀律要求，不能單純的以喜歡爲由進行選擇，糾正學生的對於“喜歡”、“自由”等詞的錯誤認識。

（05）要線上線下，合力引導。針對學生基於非客觀的認識而發出的網絡言論要正鋒亮劍，教育引導學生注意網絡言行。輔導員可以透過個人網絡平臺、各級網絡宣傳體系撰寫、轉發網文，形成引導合力。針對學生屏蔽輔導員的問題要循循善誘，深入溝通，尤其是要完善輿情反饋體系，透過學生網絡評論員隊伍及時瞭解情況。在做好線上工作的基礎上，線下要及時召開主題班會，圍繞網絡行爲引導和學生的錯誤認識深入討論，剖析矛盾。要透過年級理會、學生骨幹例會、學生黨員會議、走訪宿舍的過程中逐一強調，保證每一名學生都能理解掌握。

（06）提供載體，換位思考。對於這些網絡情緒較大的同學，輔導員可以提供一定的實踐鍛鍊平臺，在實踐中教育學生換位思考，規範言行。

（07）在教育管理相結合的前提下，關鍵是要解決學生的實際問題。要結合學生呈現的問題，精準發力，關鍵是達到合規律性和合目的性的統一。比如可以結合學生綜合素質測評的相關內容設立常規動作和特色動作，尤其是在每學期開學前，做好規定動作和自選動作的謀劃，及時向學生公開和溝通。常規動作是學生必須完成的講座報告，特色工作是學生可以根據個人意願進行選擇的，這樣即滿足了學生培養的要求，也契合了學生的個性化需求。

（08）加強宣傳講解。在組織報告前，應該透過班會、學生骨幹、網絡等各種途徑做好宣傳，使得學生詳細瞭解報告內容和主講人情況，做好講座報告的質量篩查，而不是武斷要求，引發學生反感。

（09）所謂“早”，就是發生學生矛盾，掌握輿情要早。像該案例學生呈現出來的網絡行爲，由於屏蔽輔導員的關係，輔導員很難第一時間掌握實情，必須依託輿情資訊體系，才能及時掌握問題，同時果斷髮聲，正確引導，及時消除網絡影響。

（10）所謂“準”，要準確把握大學生的規律和特點。大學生思想政治教育工作要圍繞中心，服務大局，合規律性和合目的性相統一，這就要求我們開展的工作要準確契合這一願景。不是想當然就做出決定，而是要在深入調研的基礎上廣泛瞭解學生，掌握學生訴求，有針對性的引導成才。

（11）所謂“精”，精心組織活動，既要考慮前期的宣傳引導，也要掌握過程中的實施效果，根據學生的反饋及時調整工作方法，該案例之所以學生由牴觸情緒，是在於“拉壯丁”式的組織方式，可以根據學生特點和興趣，在保證基本要求的前提下，針對活動組織和活動安排做好有針對性的引導。

（12）所謂“實”，一是開展要務實，組織報告講座不是爲了組織而組織，而是要基於問題而引導。二是能力要厚實，針對該案例輔導員要切實提升在大學生思想政治教育工作方面的真功時效，提升職業能力。三是工作要紮實，在符合規律和目的的基礎上，也不能爲了少量學生的意見就放棄既定的原則，在堅持教育和管理相結合，紮紮實實加強培養，久久爲功立德樹人。