幼兒園班級管理技巧

自2000年以後，隨着幼兒園教師學歷和研究能力的提高，研究型教師、專家型教師的出現，幼兒園的一線教師認識到，加強幼兒園的班級管理能夠達到事半功倍的效果。幼兒園中的班級有三種:小、中、大，（有些幼兒園設有小小班）那麼自然班級的管理也需要針對這三種班級特點來進行分析。下面將詳細介紹小班的班級管理。

一、小班幼兒的生活常規管理方法

（01）透過有趣的故事情節朗朗上口的兒歌引導幼兒學習常規。喜歡聽故事是每個孩子的天性，尤其是生動、有趣的故事更能激發孩子學習的興趣。因勢利導地編一些小故事將常規要求、內容等融入其中，讓幼兒透過故事理解常規的內容，並按照故事情景中展示的正確方式學會如何去做。這種方法是小班教師幫助孩子建立常規常用的方法之一。

（02）運用熟識的標記幫助幼兒遵守常規。用圖案、照片、文字等製作的標記可幫助幼兒遵守常規。如：幼兒園的階梯上貼有小腳丫的圖案，教室的盥洗室有明顯的洗手步驟的圖案等。

（03）透過遊戲幫助幼兒熟悉常規。在遊戲中，幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發展，並習得周圍生活中最基本的知識。如在娃娃家遊戲中，幼兒可以練習脫衣服、洗臉、洗手的技能，並掌握相應的方法。

（04）透過外在的獎勵機制鞏固常規。小班幼兒對於諸如小紅花、小印章、小笑臉等直觀的獎勵方式很感興趣，這也是幼兒園進行教育活動時常用的方法。如開展“誰是好寶寶”評比活動，根據幼兒的表現給與相應的獎勵，要合理的利用獎勵機制切勿用力過猛。

二、小班幼兒的教育常規管理方法

（01）教育需多樣化。小班幼兒的思維處於由直覺行動思維向具體形象思維的過渡的階段，一些知識的獲得需透過具體操作材料，藉助摸、嘗、聞、聽、看等途徑習得。教師便可在相應的活動中投放多樣的可供選擇的材料。

（02）進行滲透教育。可藉助故事、兒歌等形式對幼兒進行滲透教育，而不是單純地告誡幼兒該怎樣做、不能怎樣做。在體育活動中，教師可利用“老狼老狼幾點了”對幼兒進行跑、轉身、躲閃等動作的講解。

（03）可結合隨機教育。如下雪天幼兒對雪的興趣遠遠超過了設計好的教學計劃，教師可抓住這一機會，讓幼兒仔細觀察雪花的形狀、顏色等，啓發幼兒利用剪刀紙自己製作出雪花的形狀，滿足幼兒好奇心。

三、家園合作很重要

（01）幼兒園的教師都非常明白與家長建立良好的聯繫真的非常重要。那在班級管理中家園合作也是極其重要的一塊，希望各位老師們在一心帶好自己班級的時候也不要忽略了與家長人際方面的養護。