學好漢語拼音的6個實用方法
漢語拼音是中華人民共和國官方頒佈的漢字注音拉丁化方案,於1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會(現國家語言文字工作委員會)漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用於漢語普通話讀音的標註,作爲漢字的一種普通話音標。
操作方法
01根據兒童語言特點,運用兒歌突破難點
工整壓韻,朗朗上口,淺顯易懂是兒歌的一大特點。在拼音教學中,抓住字母字形的特點,特別是遇到難點的時候,編一首兒歌,學生在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點,記住字母的形體。這樣學拼音既生動活潑,又輕鬆愉快。
根據兒童的思維特點,採用直觀、形象的教學方法突破難點
初入學兒童的思維特點是形象思維爲主要思維形式,隨着年齡的增長,逐步向抽向思維轉變,低年級兒童必須有具體、形象的感性認識的積累,纔能有抽象的思維能力。根據一年級學生的這一特點,在教學中,要想辦法把枯燥的拼音符號,變成貼近生活的直觀、形象的東西,才易於學生接受。
根據兒童知識的積累,採用靈活的教學方法激發學習興趣
一年級的學生初入學,沒有什麼知識積累,對簡單的字、詞比較熟悉。而語言文字是由一個一個的詞組成句子,再由句子組成篇章的,學生對用字來組詞非常感興趣,爲了幫助學生記住單調枯燥的拼音符號,嘗試藉助組詞和句子連帶記憶,把單調的符號變爲豐富的詞和句子,以調動學生的興奮點。
鞏固練習用小鏡子來幫忙
學拼音時發音口型很重要,讓兒童對着小鏡子練習,它可以幫助正確發音。家長可以跟寶寶一起對着鏡子,比一比大家的口型是不是一樣的。
邊學字母邊結合生活中的實物、情景幫助理解記憶。
例如學習聲母“m、n ”一個山洞nnn,兩個山洞mmm;學習音節ma——我的好媽媽,下班回到家。
把字母、音節卡片貼到相應的實物
如,mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激,促進記憶。
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