一年級拼音輔導哪家好

操作方法

（01）漢語拼音是小學生學習語文的有效工具，是開啟知識大門的金鑰匙。漢語拼音掌握得好壞，將直接影響到學生日後的學習與工作。那麼，怎麼才能寓教於樂提高漢語拼音教學的效率呢？筆者認爲可以在拼音教學中充分挖掘教材本身的特點，調動學生的學習積極性，讓他們腦、眼、口、手並用，在興趣盎然中掌握一個個抽象的漢語拼音字母。一、組織遊戲，化靜爲動“遊戲是兒童的天性！”一年級新生仍保留着入學前的生活特徵，非常好動，拼音教學如果不能適應這一特徵，效果肯定不佳。因此，我注意運用遊戲這種形式來滿足兒童在學習拼音時的好動之心。1、點名字。根據老師給每個字母編出的名字，如小辮兒（a）、小柺杖（l）、小傘柄（t）、小椅子（h）等，請一名學生到前面點名字，一名學生去髮卡片。這樣，每點到一個名字，就有一個學生站到前面去舉起卡片說出這個字母的形體和讀音。23個聲母全部點完後，請一位學生當隊長，其他學生按照聲母順序排好隊，大家一起唱字母歌。2、找朋友。老師手持字母卡片u、ü，問學生：“誰願意和我交朋友？”這時，手拿字母卡片j、q、x、l、n的學生走到前面，站成兩隊。老師再問學生：“你們說，我手中的u和ü，能跟哪一隊相拼呢？”然後，全班同學讀ju、qu、xu、lu、nu、lü、nü。這種練習是有意識地幫助學生掌握拼音的規則，不需要用死記硬背的方法去記了。3、標調遊戲。在學習給複韻母標調的時候，我把a、o、e、i、u、ü按順序排好，告訴同學們：“a、o、e、i、u、ü，他們是六兄弟，標調要找老大，老大不在找老二，一直找到小弟弟，i、u是雙胞胎，在一起就標在後。”