你之所以教育不好孩子,就在於你總是孤立地看待孩子問題
簡要回答
在教育孩子時,你是不是經常採用這樣的教育方式:
發現孩子磨嘰了,然後就批評否定孩子磨嘰,要求孩子不要磨嘰;
發現孩子走神了,然後就批評否定孩子的走神,要求孩子不要走神;
發現總玩手機,然後就批評否定孩子玩手機,要求他放下手機去學習;
你是不是就是這種盯着孩子的缺點問題看,然後看到問題就想立刻糾正孩子?
我把這種盯着孩子缺點問題不放,總想立刻糾正孩子問題的教育方式稱之爲否定式教育。
如果你採用的是這種教育方式,那你註定教育不好孩子,因爲你看待問題太簡單了,解決問題的方式也太簡單直接了。
爲什麼否定式教育無法糾正孩子的錯誤
否定式教育方式犯了一個嚴重的錯誤,就是孤立地看待孩子的問題。
他們對孩子的認識太簡單了,或者說對世界的認知太簡單了,看待問題時浮於表面,看不到問題的本質。
孩子身上表現出來的問題,是內在各種因素共同作用的結果,而當父母只盯着外在的結果看,也只想糾正這個結果,卻不從深層次上改變時,那也就註定了教育會失敗。
就拿磨嘰這問題來說吧,這並不是一個單獨的問題,是有很多因素造成的,比如說孩子沒有時間觀念,再比如說孩子沒有動力,這是多方面因素共同造成的,但是當父母只盯着孩子表現出來的磨嘰,並且批評否定孩子,要求孩子改正磨嘰時,並沒有觸及到問題的本質,孩子又怎麼可能改正磨嘰問題呢?
孩子的不是積木,所有的缺點或者優點不是一個個地拼插在孩子身上的,而是相互聯繫、相互作用的結果,最終才表現出某個缺點或優點。
但是當父母孤立的看待孩子的問題時,他們想當然的覺得優點就是優點,缺點就是缺點,這都是獨立的,然後想要什麼就往孩子身上插上什麼模組,想要改正什麼,就從孩子身上剪掉什麼樣的模組,這種認知是完全錯誤的。
認識不到這個問題,也就意味着父母的教育沒有觸及到問題的本質,當然也就註定無法糾正孩子的問題。
不僅如此,這種錯誤的觀點也會導致父母急功近利,對孩子失去耐心。
因爲當父母用這種教育理念教育孩子時,他們會把問題簡單化。
同樣以磨嘰爲例,他們孤立地看待磨嘰,覺得只要把孩子身上這個磨嘰模組去掉就行了。當然,從他們的理論上來說,拔掉一個磨嘰模組很簡單,只要一下子拔掉就萬事大吉了,沒有了這樣的磨嘰模組,孩子當然也就不墨跡了。因此父母會覺得孩子改掉磨嘰問題很簡單,只要不墨跡就行了。
但顯然這個觀點是錯誤的,孩子的磨嘰是多種因素共同作用的結果,不是一個獨立的模組,想要拔掉就能拔掉的。因此要糾正磨嘰,需要多方位進行調整,最終纔會避免孩子的磨嘰。這是一個漫長的過程,一步步的調整,磨嘰越來越少,最終纔有可能不墨跡。
但父母認識不到這一點,他們只會覺得孩子屢教不改,自己怎麼強調孩子就是不改正,那因此就會對孩子失去耐心,就會批評指責孩子了。
這就是否定式教育理念存在的問題,孤立地看待孩子的問題,不能深入的發掘行爲背後的原因,總想立刻糾正孩子的問題。
孩子是一個整體,不是一個個獨立的行爲或者優點、缺點拼插起來的,他們所有的外在行爲都是內在+外在多種因素共同作用的結果。
理解這一點,你就自然而然地不會再批評指責孩子,因爲你會意識到問題不是你批評指責兩句就能改變的,而是需要你幫助孩子,從內在到外在進行系統的改變,這樣最終孩子自然就會改正錯誤。
而這也是我們肯定式教養理念的精髓。
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